Samenwerking

De Inspectie van het Onderwijs schrijft in het Onderzoekskader 2021 voor het toezicht op de voorschoolse educatie en het primair onderwijs geen wettelijke verplichtingen voor aan voorschoolse educatie. Wel wordt er vanuit het Onderzoekskader aangeraden om binnen de voorschoolse educatie te focussen op onderstaande vragen om bij te dragen aan een grotere kwaliteit binnen VVE-educatie.

• Werkt de voorschool samen met basisscholen, voorgaande voorscholen, ouders en andere ketenpartners door informatie over doelgroeppeuters uit te wisselen en de voorschoolse educatie in een doorgaande leerlijn te realiseren? Geeft de voorschool daarbij in ieder geval door welk vve-programma de peuter heeft gevolgd en hoe lang dit gevolgd is en zijn er afspraken over de wijze waarop de voorschool de gegevens van de peuters aanlevert aan de basisschool (artikel 167 lid 3 WPO)?
• Informeert de voorschool gedurende de voorschoolperiode, aan het einde en bij tussentijds vertrek van peuters de ouders en zo nodig de basisschool, over de ontwikkeling van de peuters (zie ook standaard OP2)?
• Ziet de voorschool ouders als partner in het stimuleren van de ontwikkeling van hun kinderen en stemt de voorschool haar ouderbeleid daarop af?
• Werkt de voorschool samen met partners in de zorg voor peuters met een extra ondersteuningsbehoefte (zie standaard OP4)?
• Zorgen de voorschool en de bijbehorende basisschool voor een doorgaande leerlijn van voor- naar vroegschoolse educatie? Is er een doorgaande lijn in het aanbod, de zorg en begeleiding, het ouderbeleid en de kwaliteitszorg rondom het jonge kind?

Volgens het Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie moet in het pedagogisch beleidsplan zo concreet mogelijke beschreven staan op welke wijze de ouders worden betrokken bij het stimuleren van de ontwikkeling van peuters. Ook moet beschreven staan op welke wijze wordt vormgegeven aan de inhoudelijke aansluiting tussen voor- en vroegschoolse educatie en aan een zorgvuldige overgang van het kind van voor- naar vroegschoolse educatie.

In de Subsidieregeling Voorschools aanbod gemeente Arnhem staan verplichtingen beschreven rondom de samenwerking met zorg, met ouders en met de basisschool. De samenwerking met zorg komt voort uit de principes van Passende Kinderopvang, zodat de peuter tijdens de VVE-periode voldoende in beeld is. Hierdoor kan, wanneer nodig, tijdig passende jeugdhulp ingezet worden.

Ten tweede staat in de Subsidieregeling Voorschools aanbod gemeente Arnhem de samenwerking met ouders omschreven. De VVE-locatie heeft een oudercontactpersoon en een ouderarrangement dat in overeenstemming met de doelgroep wekelijks, maandelijks of kwartaallijks plaatsvindt en dat de volgende elementen heeft:

1. Uitleg over de VVE-methode of over de woorden waarmee de kinderen op dat moment bezig zijn of gaan;
2. Uitleg en oefenen van de manier waarop ouders hun kinderen thuis kunnen ondersteunen in de de (taal)ontwikkeling;
3. Verlagen van drempels door uitleg over onderwerpen als ‘Hoe verloopt een 10-minutengesprek?’, ‘Wat doet een wijkcoach?’, ‘Wat wordt er van mijn kind verwacht op school?’, ‘Wat kan de VoorleesExpress voor mij betekenen?’.

Daarnaast staat beschreven dat de pedagogisch medewerkers samenwerken met ouders en de ouders ondersteunen indien nodig om thuis (de taal van) hun kind te kunnen stimuleren. Zij kunnen de ouders stimuleren om deel te nemen aan het ouderarrangement op de locatie of in de bibliotheek (Woordenwinkeltje). Ook vragen de pedagogisch medewerkers bij ouders na welke keuze zij gemaakt hebben voor de VVE-afspraak, behorend bij de VVE-verwijzing voor hun kind, die ouders gekregen hebben bij het consultatiebureau. Deze afspraak slaat de pedagogisch medewerker op in het kinddossier. De VVE-afspraak vormt de start van de gesprekkencyclus met ouders.

Ook staat in de Subsidieregeling Voorschools aanbod gemeente Arnhem de samenwerking met de basisschool beschreven. De pedagogisch medewerkers zorgen bij overgang van een peuter naar de basisschool voor een overdracht met behulp van het Arnhemse Overdrachtsformulier ‘Voor alle kinderen een goede overdracht’. Voor kinderen met een VVE-indicatie en/of andere specifieke ondersteuningsbehoeften besteedt de pedagogisch medewerker hier extra aandacht aan. Het liefst in de vorm van een driegesprek tussen pedagogisch medewerker, leerkracht en ouder.

De Inspectie van het Onderwijs schrijft in het Onderzoekskader 2021 voor het toezicht op de voorschoolse educatie en het primair onderwijs de volgende wettelijke verplichtingen voor aan vroegschoolse educatie om te werken aan grotere kwaliteit binnen VVE-educatie:

• De school werkt samen met voorschoolse voorzieningen en voorgaande scholen door informatie over leerlingen in achterstandssituaties uit te wisselen en het onderwijs in een doorgaande leerlijn te realiseren.
• Aan het einde van de schoolperiode en bij tussentijds vertrek van leerlingen informeert ze de ouders en de vervolgschool over de ontwikkeling van de leerlingen.
• Voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte werkt de school samen met het samenwerkingsverband en, indien nodig, met partners in de zorg.
• De school voert afspraken uit de Lokale Educatieve Agenda en ten aanzien van vroegschoolse educatie uit.

Bovenstaande verplichtingen gelden uiteraard voor alle kinderen in de basisschoolleeftijd, maar de VVE-doelgroep heeft op dit gebied extra aandacht nodig. Het is aan u om daar invulling aan te geven passend bij de doelgroep en de Arnhemse kwaliteitseisen.

Daarnaast worden in het Onderzoekskader 2021 voor het toezicht op de voorschoolse educatie en het primair onderwijs suggesties gedaan om binnen de vroegschoolse situatie ook op andere manieren aan kwaliteit te werken. Deze eigen invulling aan kwaliteit wordt ook meegenomen in de beoordeling door de Inspectie van het Onderwijs. Hierbij kan gedacht worden aan de betrokkenheid van ouders.